1

词汇理解能力：

✓ 与同年级儿童比较词汇理解能力非常低劣和不成熟。

✓ 掌握简单词汇较困难，与同龄儿童相比，较易弄错词汇意思。

✓ 词汇理解能力与其年龄相符。

✓ 能理解同年级以上儿童使用的词汇。

✓ 词汇理解能力非常出色，能理解较多的抽象词汇。

2

服从指示的能力：

✓ 不能听从指示或听到指示不知所措。

✓ 平时虽能听从指示，但需别人帮助才能执行。

✓ 能服从熟悉的和不太复杂的指示。

✓ 能理解和服从同时发出的若干指示。

✓ 理解和服从指示的能力非常出色。

3

在班级内交谈能力：

✓ 对谈话的悟性极差，不理解同学间的交谈（注意力极分散）。

✓ 虽然在听，但不能很好地理解，注意力不太集中。

✓ 交谈能力与其年龄相符（能参加交谈，作出相应回答）。

✓ 能较好地进行交谈，并从谈话中获得知识。

✓ 积极参与同学间的交谈，并显示出色的理解能力。

4

记忆力：

✓ 几乎在任何场合下想不起任何事情（记忆缺乏）。

✓ 重复多次的情况下才能记住简单的事情或顺序。

✓ 记忆力与其年龄相符（属平均水平，对事物的记忆不存在问题）。

✓ 能记住多种信息，过后仍能回忆和再现。

✓ 能记忆事物的细节，并能准确地再现。

5

词汇：

✓ 与同年级儿童相比，词汇缺乏，常使用幼稚的语言。

✓ 使用的词汇局限于单纯的名词，较少用形容词或描述性语言。

✓ 掌握的词汇及其运用与其年龄相符（无特殊问题）。

✓ 掌握的词汇多于同年级儿童，较常运用正确的语言或描述性语言。

✓ 掌握较高水平的词汇，运用语言准确，能表达抽象事物。

6

语法：

✓ 用词语法总是错误或常常使用不完整词句。

✓ 谈话中语法错误和不完整句子较多见。

✓ 能运用正确的语法交谈（使用形容词、代名词等较少有错）。

✓ 能运用同年级以上儿童所使用的词句，很少有语法错误。

✓ 能经常运用正确的语法讲话或用词。

7

口语：

✓ 不能说出与场面相适的用词，词汇回忆（提取）极差。

✓ 表达想法时常有停顿或语塞表现。

✓ 口语能力与其年龄相符，同于同年级水平。

✓ 口语中使用的词汇水平高于同年级儿童，较少有停顿或语塞现象。

✓ 口语非常流利，几乎无停顿、语塞或转换话题的现象。

8

表述经验的能力：

✓ 别人难以听懂他（她）讲的话。

✓ 较难有条理地表述自己的经验。

✓ 表述个人经验的水平与其年龄相符（平均水平）。

✓ 表述能力高于同年级水平，能有条理地表述个人经验。

✓ 表述能力非常出色，能思路清晰地描述个人经验。

9

表达思想的能力：

✓ 不能将事物间的关系联系起来讲述，思维不连贯。

✓ 较难讲述事物之间的关系，讲述不连贯，思维亦缺乏连贯。

✓ 表达思想与其年龄相符，较连贯（平均水平）。

✓ 高于平均水平，能将事物与个人想法联系起来表达。

✓ 表达思想作常清晰，常能恰当地联系事实表达个人思想。

10

时间判断能力：

✓ 不懂时间概念，总是迟到或对时间要求茫然不知所措。

✓ 虽有一定时间概念，但常有迟到或磨蹭、拖延时间现象。

✓ 时间判断能力与其年龄相符。

✓ 对时间判断较同龄儿童敏捷，迟到时有正当理由。

✓ 能熟练掌握时间表，并有计划地作出时间安排。

11

场地方向感：

✓ 方向感极差，常在校园、操场或邻近场所迷失方向。

✓ 在个人熟悉的场所也时有迷路现象。

✓ 方向感与其年龄相符，在熟悉的场所不迷路。

✓ 方向感敏于同龄儿童，几乎不迷路或转向。

✓ 能很快熟悉新的场所，从不迷路。

12	关系判断（如大一小，远一近，轻一重等）：

✓ 总是作出不正确的判断。

✓ 能作出初级判断（对差异明显的对象尚能作出判断）。

✓ 能进行与其年龄相符的判断。

✓ 能作出正确的判断，但不会用于新的情况。

✓ 常能作出正确的判断，并会用于新的情况和场所。

13

位置感：

✓ 不懂左右和东西南北，总是转向。

✓ 理解左右和东西南北向较差，时有转向。

✓ 方向判断与其年龄相符，能理解左右和东西南北向。

✓ 方向感良好，很少转向。

✓ 方向感出色，能迅速准确判断方向。

14	一般运动（如走、跑、跳、爬、攀登等）：

✓ 动作非常笨拙，不协调，难以掌握体育课教的运动技巧。

✓ 动作水平不如同年级儿童，不灵活，掌握运动技巧较差。

✓ 动作水平与其年龄相符（较灵活）。

✓ 动作水平高于同年级儿童，动作技能较好。

✓ 动作技能非常出色。

15

平衡能力：

✓ 平衡动作非常笨拙，经常跌倒或磕磕绊绊。

✓ 平衡动作较同年级儿童差，容易跌倒。

✓ 平衡能力与其年龄相符，平衡较灵活。

✓ 平衡能力高于同年级儿童，平衡技能较好。

✓ 平衡能力非常出色。

16	手指灵活性（如使用筷子、手工、系钮扣、写字、绘画、持球等）

✓ 手指动作非常笨拙，不协调。

✓ 手指动作较同年级儿童差，不太灵活。

✓ 手指灵活性与其年龄相符，操作水平较灵活。

✓ 手指灵活性良好，优于同年级儿童。

✓ 手指动作非常灵活，能熟练操作手中物体。

17

班级内的协调性：

✓ 常在班级内捣乱，没有耐性，不能控制个人行为或反应。

✓ 喜欢出风头和引起别人的注意，缺乏耐性。

✓ 协调性与其年龄相符，能控制自己的行为，有耐性。

✓ 协调能力优于同年级儿童，自控能力较强。

✓ 协调能力非常出色，不用吩咐也能自控和协调周围关系。

18

注意力：

✓ 注意力完全不能集中（注意力极散漫）。

✓ 注意听讲困难，思想常溜号或走神。

✓ 注意力与其年龄相符，有一定的集中注意能力。

✓ 注意力较同年级儿童好，能较长时间注意听讲。

✓ 能保持长时间注意力，能掌握听讲的重点。

19

调整顺序能力：

✓ 做事无顺序，粗心大意，完全没有计划。

✓ 做事的顺序性较差，容易出错，不注意。

✓ 调整顺序能力与年龄相符，做事较注意。

✓ 较同年级儿童好，能安排做事的顺序。

✓ 做事的顺序性极好，按顺序有始有终做到底。

20	对新情况的适应力（如生日聚会、联欢、旅游、课程的变化等）：

✓ 极容易高度兴奋，不能控制自己或难以适应情况变化。

✓ 对新情况往往作出过度反应，造成混乱。

✓ 适应性与其年龄相符，没有特殊问题。

✓ 较自信，能较快顺利地适应新情况。

✓ 有独立性，适应性非常好，主动适应环境。

21

社会交往：

✓ 别人不愿与他（她）交往，躲避他（她）。

✓ 别人偶尔与他（她）交往。

✓ 交往能力与其年龄相符。

✓ 别人较喜欢与他（她）交往。

✓ 深受同学或伙伴的欢迎。

22

责任感：

✓ 完全没有责任感，从不履行自己的责任（包括基本生活习惯）。

✓ 躲避责任（承担责任的能力有限）。

✓ 责任感程度与其年龄相符。

✓ 责任感较同年级儿童高，能接受或完成交给的任务。

✓ 能积极主动承担任务和责任。

23	完全任务能力（如作业、值日、规则、大家商定的事情等）：

✓ 即使别人帮助也不能完成。

✓ 在帮助督促下吃力完成。

✓ 与其年龄相符，能较好地完成任务。

✓ 较同年级儿童好，无帮助和督促也能自己完成。

✓ 无帮助和督促能积极主动去完成。

24

关心他人：

✓ 行为一向粗野、霸道，无视别人的情绪或反应。

✓ 做事无视同学们的情绪，偏于我行我素。

✓ 关心他人的程度与其年龄相符，偶有不适当的行为。

✓ 比同年级儿童较多关心他人，很少做与社会准则不符的事情。

✓ 经常关心他人，从不做与社会准则不符的事情。